Atención y percepción

Te invito a participar del siguiente video y saca tus propias conclusiones, si tienes alguna pregunta o comentario, será bienvenido...

IDENTIDAD - 1

Frente a los grandes cambios que exige crecer, la adolescencia es una de las etapas que marcadamente promueve la búsqueda de estrategias para atravesarla de la mejor forma. ¿Quién soy? ¿Quién eres? ¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿Hacia dónde vamos? ¿Dónde estoy? ¿Qué soy? ¿Cuánto valgo? ¿Por qué estoy aquí? Éstas son alguna de las preguntas que rodean el pensamiento adolescente, es muy probable que no se hagan de manera directa cómo se plantea en este texto, pero sin lugar a dudas son sus conductas, su forma de pensar, sus actitudes, sus dudas, sus comentarios, los que delatan este tipo de cuestionamientos.

Dada la connotación de “¿quién soy?” a la identidad en la adolescencia, es importante saber que según la teoría psicosocial de Erikson (1950, citado por Rice 1997) es la tarea más importante de esta etapa.

Tener una identidad es tan importante en la vida que finalmente te ayuda a definirte como persona, a definir a los demás, a autovalorarte, a dar sentido a tu vida, a saber de donde vienes y hacia donde vas.

Cuando sabes que tienes una identidad puedes claramente distinguir cuáles son tus características físicas, sexuales, emocionales, espirituales, ideológicas, psicológicas, familiares y vocacionales. Escuchar la palabra “gallina”, es distinguir claramente cuáles son sus conductas y forma de vida, produce huevos para el consumo humano (típicamente), es un ave terrestre, tiene un pico y plumas, su reproducción es ovípara, etc. Si alguien mencionara a “Cuauhtémoc Blanco” (futbolista mexicano), rápidamente sabrás que es un jugador de fútbol y que … comenzarás a nombrar una serie de características físicas, sexuales, familiares, etc. Ahora bien que hay de … (puedes desafiar a un adolecente o puedes desafiarte a ti mismo colocando tu nombre). ¿Puedes hablar verazmente acerca de ti mismo, respecto a tus responsabilidades y el afrontamiento de las consecuencias de tus actos?


Aunque quizá eres adulto y es probable que esta información te sirva para saber como hablarle a un adolescente, es importante que sepas primero, responder a tantas preguntas.

Si quieres comentar respecto a este tema, agrega formas prácticas de ayudar al adolescente a enriquecer su identidad en el ámbito escolar.

Ríe...

No voy a enfocar el asunto a la risoterapía o algo parecido, mas bien, quiero hacer referencia al nick de una amiga en su MSN: "el secreto está en reirte de tus problemas". Parece fácil, realmente es complicado. Cada ser humano esta provisto de distintas habilidades, ¿cómo voy a reirme de los problemas si me interesa mas resolverlos? precisamente el secreto esta en reir, antes de resolverlos, porque sabes que tienes una solución, porque sabes que es un problema que se va a resolver.
Se dice que los niños tienen la disposición a reirse más que los adultos, 300 veces en promedio en el día, mientras que los adultos, están por debajo de las 100 veces. Lo interesante de reir es que nuestro cuerpo libera un cantidad de hormonas, entre las que destacan:
Las endorfinas, la serotonina, la dopamina y la adrenalina (estas son muy famosas, por cierto). Una vez liberadas, nuestro cuerpo, reacciona foraleciendo el sistema inmunológico, dando mas vitalidad al cuerpo disipa la tristeza, la depresión y el estrés.
¿No es maravilloso? Nuestro cuerpo esta diseñado para sanarse por si sólo. Nuestro Creador proveyó de estos elementos para disfrutar más de la vida.
Reirse de los problemas, no sólo te prepara mentalmente para resolverlos, sino físicamente también; una mejor salud y una mayor resistencia a las tensiones cotidianas.
La proxima vez que enfrentes un problema, RÍE, no limites el poder que Dios nos da de sanar naturalmente, ríe de la situación que te lo provoca, compártelo con alguien y verás como Dios te ayudará a resolverlo de la mejor manera... recuerda, "estad siempre gosozos" 1 tesalonicenses 5:16
Sabio consejo ¿no crees? esto no es una fórmula, es una actitud, es una desición...

A un intelectual

Me gusta la poesía, es una forma creativa de comunicar. Ahora, quiero compartir con ustedes la siguiente (A un intelectual), es la conversación de dos personas, uno no cree en la existencia de Dios y el segundo quiere ayudarlo a creer, a encontrarlo...

La he compartido con muchas personas, no se quien es el autor, pero si sé que sus palabras, sus ideas, sus pensamientos, son un desafío para el intelecto humano. Es un choque existencial, básicamente sobre la que muchos hemos sido educados, sin embargo el cambio de conducta, como aprendizaje, solo puede ser una realidad por decisión propia...

¡Ah¡ mucho tiempo amortajada
Vivo un tráfago que es mueca de la vida,
Un transitar carente de incentiva, con el alma estropeada y desteñida.
¡Soy un intelectual!
Que no ha podido aprisionar a Dios con la probeta,
Un dracma de su esencia, ¡no he tenido, para justificarlo en la retorta!
De Dios, quise saber sus proporciones, poderlo explicar con ecuaciones, su fórmula encerrar en mi gaveta y poderme cruzar con Él en la banqueta,
Quise saber su peso y su medida, ¿qué tiempo tiene de vida?
Estar seguro de contenido y encontrarle con alguien parecido.
Mire en el microscopio ¡y nada! Su existencia no ha sido comprobada, y ahora digo con satisfacción, ¡no poca¡, que Dios no existe porque no se toca.
Alguien me dijo: “está en el cielo”, ¡y enfoque el telescopio con anhelo, sin encontrar ni una huella! Allá, solamente están las estrellas.
Con otros científicos capaces, busque a través de los sólidos, líquidos y gases, la conclusión de este trabajo laborioso: que Dios no es sólido, líquido o gaseoso.
La tesis terminante de mi ciencia, rechaza todo lo que no es palpable y claramente me dice la conciencia, que no existe lo que no es tangible.

Después de escuchar, esta tesis con paciencia, que entraña un fanatismo por la ciencia,
Te invito a transitar por otros rumbos, sin andar por las rudezas dando tumbos.
El espejismo material te abruma, con la espina dorsal de su esqueleto. Poniendo ante tu vista densa bruma, en el ángulo eficaz de lo concreto.
¡Busca en el fondo de tu ser hermano¡ y una chispa hallarás de su existencia. Y no podrás estar ufano, en tratar de explicarlo con la ciencia.
Cuando devuelvas a la tierra lo prestado, en kilos, y hasta en gramos mi estimado, que te diga la ciencia ¿qué ha pasado aquí con lo que fue enterrado? Hay una sinfonía de ritmos siderales, en que las plantas y animales, y también los minerales, respetando el arpegio, entonan con alegría, siguiendo la batuta que les manda la armonía.
Solamente los humanos vamos contra la corriente, que hasta del creador dudamos, y los himnos que entonamos, sólo son cantos de muerte. Usaste la mente que Él te dio para ignorarlo, cerraste los ojos que el te dio para no verlo, tapaste los oídos que Él te dio para no oírlo, usaste la boca que Él te dio para negarlo.
Una madre tuviste cuando niño, química y físicamente comprobada: ¿no sentiste a Dios con su cariño? ¿y la tuviste por siempre idolatrada?
Fuentes de información hay una sola, y el universo es una escuela que tiene como llave el pensamiento. ¡Con su gran esplendor y su portento!
De una esencia Divina, estas formado;
De una esencia de vida estas rodeado.
Marcha siguiendo al(del) amor en pos, y estoy seguro que encontrarás a Dios

Caso 1

Creo que ya tenía algunos meses sin escribir, en fin, me gustaría que comentaran respecto al caso que voy a presentar a continuación...

25 alumnos en total, la mayoría tiene 11 años, entre ellos un niño que requiere atención especial, y una niña que esta repitiendo el grado...
Se hace referencia a "B", un niño que vive con su mamá, una hermana pequeña y un hermano mayor, de igual forma pasan mucho tiempo con la abuela materna(quien tiene un caracter autoritario y a veces sus decisiones valen mas que las de mamá), su papá se encuentra en la carcel lejos de la familia.
El niño se caracteriza por demostrar poco interés en la clase, al avanzar con los temas académicos, él simplemente prefiere hacer otra cosa, o mostrar cierta apatía por la clase, se aburre, comienza bostezar y es el unico que de manera atrevida se coloca en pie y comienza a caminar hacia otros compañeros para platicar con ellos repecto a otros temas. Claro, lo hace de manera discreta, pero finalmente se distrae y tambien a los demás. Su pupitre, está muy rayado, con un marcador permanente, y de lo que escribe mucho, hace referencia a su colonia o barrio(como lo llama él), también ha rayado otros pupitres, no respetando de esta forma lo ajeno. Parece ser que de alguna y otra forma quiere llamar la atención.
Algunas veces se le ha dado atención personalizada, para avanzar en los temas, sin embargo, es observable su desinterés para iniciar al menos lo que se le indica. Para cuando ay menos actividades en clase, o las clases son pasivas, él opta por hacer nada, y ya para cuando es tiempo de revisar la tarea, rapidamente la copia de cualquier compañero (la misma actitud frente a los exámenes), tiene un carisma que facilmente conquista a los demás, y por el otro lado cuando alquien se resiste, demuestra agresividad, influye de manera marcada en sus compañeros y al menos en dos ocasiones ha motivado a otros a pelearse entre si. Ha optado por agredir a quien en ciertas circunstancias no haga como él dice, o a quien de manera accidental lo haya golpeado, demostrando asi poca tolerancia. En varias ocasiones ha ignorado de manera deliberada al Mtro. cuándo este lo llama una vez descubierto en alguna travesura, parece ser que no es tan importante la autoridad de éste. Ya ha sido suspendido de clases durante tres días, inlcuido un servicio a la escuela en ese tiempo, las causas, colmar el límite de llamadas de atención y ausentarse del colegio sin autorización junto con otros compañeros. También demuestra conocimientos en el tema de la sexualidad mas avanzdos que el resto del grupo, lo cual lo ha llevado a pronunciar grotescos "piropos"(frases coquetas referidas comunmente al sexo opuesto) a niñas del mismo grado o de grados avanzados.

¿Como podría intervenirse para ayudarlo a mejorar su desempeño académico y su conducta? Creo que es prevenir un problemas social mas grave...

Espero pronto sus comentarios...

Impresionante¡¡¡

Realmente fue un video que me impacto. Quiero compartirlo con Ustedes. Vale la pena detenerse en el tiempo y reflexionar ahora, y no cuando sea demasiado tarde.
De paso, si sientes que alguìén importante para Ti no te comprende, intenta ponerte en sus zapatos (rol playing), quizá te sorprendas... a veces hay cosas que desconocemos.




Si ya eres papá y estás mirando este video, piensa, a veces no es nada fácil, pero al menos intentarlo... vale la pena¡¡¡

El Hombre Individuado: Carl G. Jung- Parte 2

Decidí hablar un poco acerca de Jung, sólamente por algunos términos que maneja, creo que como un teórico "viejo", merece respeto. He notado que usualmente manejamos términos que poco sabemos de su origen, al menos en la concepción real del contexto.
Carl G. Jung acuñó el término individuación, para designar la plena diferenciación e integración de la personalidad. Él decía que a medida que el individuo madura, experimenta el proceso de individuación, durante el cual las posibilidades se realizan, las experiencias se amplían y la autorrealización se consigue; mucho de esto se nos enseña en la universidad, para los que tenemos alguna formación en psicología, y la misma sociedad ha tomado dicho término para conceptualizar sus propios procesos madurativos.

Como psicólogos educativos tenemos este concepto presente, mas aún cuando pretendemos trabajar con adolescentes, hablamos de su individualidad en los temas vocacionales, le damos fuerza y énfasis al individuo cuando se trata de autoestima, hacemos referencia a los valores individuales cuando se trata de la educación infantil y también cuando hacemos referencia a las NEE.
Para los criterios educativos que manejo, creo que individuo es sinónimo de madurez. Realmente no te pueden respetar como un individuo a menos que puedas respetar otras ideas y seas capaz de respetar las tuyas, seas responsable de tus propias decisiones, vivas a la altura de lo que predicas, ames lo que quieras amar, dirijas tu proyecto de vida.

Entender que eres un individuo maduro te da grandes ventajas como para poder vivir en sociedad, a pesar de tu sombra, de tu persona(máscaras sociales), de tu ánimas o ánimus, del inconsciente colectivo que heredaste, de tus arquetipos y de tus complejos, eres capaz de mantener un equilibrio entre todos los sistemas de tu personalidad.
Cada vez que quieras trabajar con algún proyecto educativo (como "símplemente" en el aula de clases), piensa en la responsabilidad que tienes para orientar a tus educandos a mantener un equilibrio en sus vidas, como individuos.